Statistik/problemlösning/dubbelt och hälften

I den här uppgiften får barnen visa att de

  • förstår begreppen dubbelt och hälften
  • kan skapa en tabell och ett diagram utifrån given fakta

Låt gärna barnen komma på minst två frågor att ställa till en kamrat utifrån diagrammet, till exempel:

  • Vilken frukt tycker barnen i klassen bäst om?
  • Hur många fler är det som gillar … än …?
  • Vilken frukt tycker färst barn bäst om?

Statistik med problemlösning word

Statistik med problemlösning PDF

Frukter – hjälpmedel för att kunna lösa uppgiften

problemlo%cc%88sning-favoritfrukter-i-2c-mf3

frukter-till-problemlo%cc%88sning

Laminera och klipp ut frukterna. Vill man göra det ännu tydligare kan man rita barnen i klassen också. Frukterna kan placeras i form av ett stapeldiagram.

 

 

Hemliga tal i talområdet 100-999

Här kommer 12 kort med hemliga tal. Om barnen ska arbeta med korten samtidigt i halvklass (ca 12 elever) rekommenderar jag 3 ex av kort nr 1-4 och 1-2 ex av kort 5-12. Korten lamineras och barnen skriver talen med vattenlöslig OH-penna.

Multibasmaterialet eller banken kan vara bra att använda även i den här övningen!

Hemliga tal 1

Hemliga tal 6

När barnen ska lösa uppgifterna med bråktal (se ovan) är planschen nedan ett bra hjälpmedel.

Hemliga tal tredjedlarHemliga tal elev

Eleverna antecknar vilka kort de gjort i protokollet nedan.

Hemliga tal protokoll

Hemliga tal facitHemliga tal facitbok

Alla facitkort samlas för enkelhetens skull i en spiralbok. Jag skar av sidorna något och la pappret så långt till höger jag kunde i fickan för att bara behöva göra hål i lamineringsfilmen och inte i pappret.

När barnen har gjort alla 12 kort får de gärna prova på att göra egna uppgiftskort till sina kamrater. Det finns en ”tom” sida i dokumenten nedan.

Hemliga tal 0-999 2015 (word-dok)

Hemliga tal 0-999 2015 (PDF)

Hemliga tal 0-999 2015.2 (Bråk-plansch PDF)

Lycka till!

Tänk på tal…

De senaste veckorna har vi tränat vidare på begreppen addera, subtrahera och multiplicera. Inte helt enkelt för alla barn men övning ger färdighet. I dokumentet hittar du sex olika stenciler.

Tänk på tal 0-200 99 Tänk på tal 0-200

Tänk på tal 0-200A

Tänk på tal o-50

Om barnen är osäkra får de smygtitta på väggplanscherna. (Klicka på bilderna!)

Addition plansch

Subtraktion plansch Multiplikation plansch positionssystemet plansch

Är det något barn som ändå tycker att det blir för svårt att hålla reda på begreppen finns stenciler där begreppet addera är utbytt mot öka och subtrahera är utbytt mot minska.

Tänk på tal 99a

Tänk på tal 0-200 (word)

Tänk på tal 0-200 (PDF)

Läsuppgifter med bland annat bråkräkning

Läsuppgifter två spalter

Läsuppgifter i två spalter 2

Läsuppgifter i två spalter nov 2015 (word)

Läsuppgifter i två spalter nov 2015 (PDF)

Läs gärna texten högt för barnen innan de börjar arbeta enskilt eller låt barnen arbeta i par (jag är själv mamma till en dotter med dyslexi).

OBS! Förtydliga att de ska lösa uppgifterna från vänster till höger då dessa uppgifter hänger ihop! 

Nallens ”armar” räknas också som ben.

Förförståelse: hälften, tredjedel, fjärdedel och gärna viss kunskap om multiplikation när de ska teckna uppgifterna

Det klurigaste med de här uppgifterna är att visa hur man tänker på ”mattespråk”, och framför allt när uträkningarna måste redovisas i flera steg.

Uppmana barnen att rita bilder på extrapapper när de kör fast.

På uppgift 3A räcker det inte med att skriva 18-6=12. Var fick du sexan ifrån undrar en jobbig fröken.

Första uträkningen 1+1+4=6

Andra uträkningen 18-6=12

Läsuppgifter i matematik (talområdet 0-100)

Om Läsuppgifter/problemlösning i Lgr 11…

Syfte

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper för att kunna formulera och lösa problem samt reflektera över och värdera valda strategier, metoder, modeller och resultat.

Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla kunskaper för att kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hjälp av matematikens uttrycksformer.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmågan att argumentera logiskt och föra matematiska resonemang.

Centralt innehåll

Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. (Ma år 3, problemlösning)

Rimlighetsbedömning vid enkla beräkningar och uppskattningar. (Ma år 3, Taluppfattning och tals användning)

Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. (Ma år 3, problemlösning)

Kunskapskrav

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande resultat. Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0–20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. (…) Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet (…) genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

Bedömning (egen formulering)

Vi kommer att bedöma din förmåga att kommunicera om matematik i matematiska sammanhang. Det vill säga, du ska med ord och bild kunna förklara hur du har tänkt när du löst din uppgift.

Läsuppgifter 2 med hundrarutan med facit (Word)

Läsuppgifter 2 med hundrarutan med facit (PDF)

Läsuppgifter 2Läsuppgifter 2.2

Uträkningarna kan skrivas efter frågeformuleringen och svaren på linjerna.