Tema jämna tiotal

Den här veckan har vi tränat på addition och subtraktion med jämna tiotal.

Jag introducerade området med laborativa övningar som vi gjord tillsammans i en stor ring. Alla barn hade tio tiotalsstavar framför sig.

  • räkna tio-skutt från 0 till 100 (framlänges) och från 100 till 0 (baklänges) och lägg samtidigt ut tiotals-stavarna
  • Tala om vilket tal som är 10 mer, 20 mer, 30 mer än ett givet tiotal t ex 40+10, 40+20, 40+30 osv. Läraren visar det givna talet i en Powerpoint presentation eller skriver talet på tavlan
  • Tala om vilket tal som är 10 mindre, 20 mindre, 30 mindre än ett givet tiotal t ex 50-10, 50-20, 50-30 osv
  • Tala om vilket jämnt tiotal som ligger precis mitt emellan två givna tiotal t ex mellan 40 och 60, mellan 10 och 50, mellan 50 och 90 osv (en tallinje med jämna tiotal kan behövas). Tallinje med jämna tiotal hittar du här (word) (PDF)

De barn inte har automatiserat Lilla Plus och Lilla Minus eller som inte ser sambandet mellan 4-1 och 40-10 började därefter med relativt enkla additions- och subtraktionsuppgifter.

Se HÄR!

Nästa steg är Öppna utsagor med jämna tiotal.

Du hittar stencilerna lite längre ner på sidan.

Öppna utsagor add jämna tiotal MF.jpg

Syftet med övningen är att barnet ska

  • förstå likhetstecknets betydelse
  • se matematiska likheter
  • träna på att lösa uppgifter med öppna utsagor

Om öppna utsagor i Lgr 11…

Centralt innehåll år 3

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse. (Ma år 3, algebra)

Kunskapskrav

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. (Ma, år 3)

Använd gärna gungbrädan (klicka på bilden) och tiotalsstavar för att öka förståelsen.

Gungbrädatiotal

Öppna utsagor med jämna tiotal addition (word)

Öppna utsagor med jämna tiotal addition (PDF)

o%cc%88ppna-utsagor-med-ja%cc%88mna-tiotal-subtraktion-mf

Övningarna av typen __ – 30 = 50 vållar störst huvudbry. Jag brukar förklara uppgiften så här: Du går till affären och handlar en leksak för 30 kr. Du tittar i din plånbok och ser att du har 50 kr kvar. Hur mycket pengar hade du i din plånbok innan du handlade din leksak?

Öppna utsagor med jämna tiotal subtraktion (word)

Öppna utsagor med jämna tiotal subtraktion (PDF)

Statistik/problemlösning/dubbelt och hälften

I den här uppgiften får barnen visa att de

  • förstår begreppen dubbelt och hälften
  • kan skapa en tabell och ett diagram utifrån given fakta

Låt gärna barnen komma på minst två frågor att ställa till en kamrat utifrån diagrammet, till exempel:

  • Vilken frukt tycker barnen i klassen bäst om?
  • Hur många fler är det som gillar … än …?
  • Vilken frukt tycker färst barn bäst om?

Statistik med problemlösning word

Statistik med problemlösning PDF

Frukter – hjälpmedel för att kunna lösa uppgiften

problemlo%cc%88sning-favoritfrukter-i-2c-mf3

frukter-till-problemlo%cc%88sning

Laminera och klipp ut frukterna. Vill man göra det ännu tydligare kan man rita barnen i klassen också. Frukterna kan placeras i form av ett stapeldiagram.

 

 

Terminsplanering åk 2

Eftersom jag börjar med en ny klass kommer jag under hösten att repetera matematikens grundläggande begrepp. Planeringen kommer att fyllas på efter hand som jag lär känna eleverna och vet vilken nivå de befinner sig på. De nio första veckorna kommer vår IT-pedagog Bodil att arbeta en del i klassen. Vår förhoppning är att eleverna under terminen ska skapa en digital matematikbok där de bl a ska spela in filmer där de själv beskriver matematiska begrepp. Syftet är att matteboken ska bli en del i BFL-arbetet.

Vecka 1 – Talraden

(se även ”talraden”)

Syfte och mål med övningarna:

Steg 1

Eleverna ska

Steg 2

Eleverna ska

  • kunna ramsräkna till 100, även från givna tal t ex 67 (68, 69, 70 …)
  • kunna skriva talens grannar i talområdet 0-20 och talområdet 0-100

Steg 3

Eleverna ska

  • kunna räkna till 1000, även från givna tal t ex 769 (770, 771, 772 …)
  • kunna skriva talens grannar i talområdet 0-1000

Talraden – Logiskt tänkande

Barnen gör talradsorm 1 i skolan.

Veckans matematikläxa:

Vecka 2- Udda och jämna tal

Vecka 3- Tabeller och diagram

(se även ”sannolikhet och statistik”)

Syfte och mål med övningarna:

Eleverna ska

  • kunna förklara begreppen tabeller och diagram
  • kunna avläsa enkla tabeller och diagram
  • kunna göra och presentera en enkel undersökning i tabell- och diagramform

Ungefär så här kommer vi att arbeta:

Begreppen statistik, undersökning, tabell och diagram presenteras.

Barnen tränar på att besvara frågor genom att läsa av en given tabell och ett givet diagram.

Eleverna gör egna undersökningar och presenterar sina resultat i en tabell och i ett diagram.

I skolplus (www.skolplus.se) kan eleverna på ett enkelt sätt skapa och skriva ut ett cirkeldiagram utan att själv behöva omvandla resultaten till procent. (Fungerar ej på iPad!)

Ett kreativt 3D-diagram med sugrör, piprensare, makaroner, lego mm kan med fördel skapas.

piltorp-2-709px

 

I par filmar eleverna varandras redovisning. Filmen läggs in i book-creator.

Skärmavbild 2016-08-18 kl. 22.40.46.png

 

Läxa: Barnen får i uppgift att göra och presentera en egen undersökning där hemma. Kreativitet stimuleras!

Vecka 4

Dubbelt och hälften

Vecka 5

Ordningstalen/Mönster

 

 

Dubbelt och hälften 0-1000

Eftersom hela min klass arbetar med tema ”dubbelt och hälften” behövs lite olika svårighetsgrader på stencilerna. Här kommer två stenciler i talområdet 0-1000. Nummer två är en RIKTIG utmaning! Använd med fördel multibasmaterialet.

Dubbelt och hälften 0-1000 utan och med tiotalsövergång word

Dubbelt och hälften 0-1000 utan och med tiotalsövergång PDF

Dubbelt och hälften 0-1000 MF.png

XXXDubbelt och hälften 0-1000 MF.png

 

Spel: Träna addition och subtraktion i talområdet 0-12 resp 0-18

Syfte: Automatisera additions- och subtraktionsuppgifter i talområdet 0-12 resp 0-18

Ett spel – två svårighetsgrader!

spel-addera-eller-subtrahera (word)

spel-addera-eller-subtrahera (PDF)

ska%cc%88rmavbild-2016-09-06-kl-20-20-57

ska%cc%88rmavbild-2016-09-06-kl-20-22-28

Jag använder Betapedagogs  Counters Kvadrater 2*2 cm (Artikelnummer:beta-0478) därför förstorar jag spelplanen ca 150 %.

abc

 Det går även bra att använda färgpennor.

Man kan stryka en rad på spelplanen om tiden är begränsad.

Udda och jämna tal upp till 1000

Barnen kan göra uppgiften när de har förstått att de bara behöver titta på entals-siffran för att avgöra om talet är jämnt eller udda.

Be gärna barnen att säga talens namn om du är osäker på om de kan talraden 0-1000. Om eleverna tycker att det är svårt att säga talens namn kan man hålla över hundratalen och bara låta dem säga tiotalen och entalen och därefter lägga till hundratalen. Ex 678 – barnet säger 78 och lägger därefter till sexhundra-78.Udda och jämna tal 0-1000, Kalle kanin

Udda och jämna tal 0-1000, Kalle kanin (word)

Udda och jämna tal 0-1000, Kalle kanin (PDF)