Samband och förändring – Dubbelt och hälften med äpplen

Låt barnen ta med äpplen till skolan och genomför övningen med konkret material!

Dubbelt hälften med äpplenDubbelt och hälften två spalter med äpplen (Word)

Dubbelt och hälften två spalter med äpplen (PDF)

Annonser

Multiplikationsbrädan – Ökad förståelse för multiplikation

Multiplikationsbrädan 1

Multiplikationsbrädan används för att skapa bättre förståelse för multiplikation.

Så här används brädan:

Om uppgiften 4*6 ska lösas placerar barnet en vit bricka med en sexa på, i skåran som finns på brädets vänstra sida (eftersom vi ska synliggöra en uppgift i sexans tabell).

Talet sex talar om hur många pärlor varje lodrät ”rad” ska ha.

Vi läser uppgiften 4*6 och säger 4 gånger ska vi ta sex. Om man vill kan man sätta en röd spelpjäs vid talet fyra på brädan (finns inte med på bilden).

Fyra lodräta ”rader” med sex pärlor i varje ”rad” placeras på brädet.

Därefter räknar eleverna pärlorna och letar upp rätt svarsbricka  (i det här fallet brickan med produkten 24).

Multiplikationsbrädan 2

Efter ett tag brukar eleverna själva förenkla arbetet genom att bara lägga ut själva ramen.

Kommentar: Inom montessoripedagogiken färgkodas multiplikation gult. Multiplikationsbrädan är röd för att den står för upprepad addition.

Man kan inleda arbetet med tabellerna genom att systematiskt gå igenom dem och samtidigt skriva upp uppgifterna i en skrivbok.

1 * 4 = 4 (en gång tar vi fyra), 2 * 4 = 8 (två gånger tar vi fyra), 3 * 4=12 (tre gånger tar vi fyra) osv.

Så här kan man också synliggöra multiplikation på ett enkelt sätt!

Multiplikation med stickor

När eleverna förstått begreppet multiplikation kan de förslagsvis lösa följande uppgifter (finns för tabell 1-10).

Jag laminerar arken eftersom det är så få uppgifter på varje sida!

Multiplikation med pärlstavar

Multiplikationstabellerna 1-10 med räknestavar Word

Multiplikationstabellerna 1-10 med räknestavar PDF

Och därefter multiplikationssnurran med klädnypor.

Multiplikationssnurran

Additionssnurran foto

Snurran samt uppgifter att skriva ut finns här!

Här nedan kommer slutligen alla tabellerna som läsuppgifter (lamineras).

Multiplikation ballonger

Multiplikation giraffer

Multiplikationsstencilerna som word-dok.

Multiplikationsstencilerna som PDF.

Lite extrauppgifter!

Klicka här eller på bilden!

Gratis skutt

Fånga barnen – ”Kul med addition”

Additionskul

Ibland kan det vara svårt att få barnens uppmärksamhet i samlingen. Då kan Additions-apparaten komma väl till pass. Ge barnet ett uppgiftskort, stoppa i rätt antal föremål och vips får vi svaret!

Bilden kommer från pinterest.com

Mitt nästa projekt är att göra apparaten men här kommer i alla fall etiketterna. Inom montessoripedagogiken färgkodas alltid addition rött.

Man skulle även kunna sätta upp namnskyltar för term 1, term 2, summa, addera osv.

som word-dok

PDF1 och PDF2

additionskul bild2 Additionskul namn1

Algoritmer – planscher och instruktioner till arbetet med konkret material

Algoritmer

Nedan hittar du planscherna.

Algoritmer med konkret material (word)

Algoritmer med konkret material (PDF)

Förstora bifogade dokument till A3!

Addition utan växling

  1. Barnet bygger term 1 och 2 (på planschen) med multibasmaterialet eller banken. Term 1 på första raden och term 2 på andra raden.Positionsboken 1

Bild på multibasmaterialet. OBS! Boken ska inte användas.

  1. Barnet börjar med att föra ner entalen och därefter tiotalen

algoritmer med pilar

  1. Barnet avläser summan.

Addition med växling

  1. Barnet bygger term 1 och term 2 med multibasmaterialet eller banken.

  2. Barnet börjar med att föra ner entalen. Om det är fler än nio ental växlas tio ental till en tiotalsstav. Tiotalsstaven placeras ovanför de övriga tiotalen.

  3. Barnet för ner alla tiotal, även växlingstiotalet.

  4. Barnet avläser summan.

Subraktion utan växling t ex 59-32

  1. Barnet bygger den största termen (59) på översta raden på planschen.

  2. Barnet bygger den andra termen (32) med talkort. Talkorten för term 2 (32) lägger barnet på en bricka.sifferkort Vi lägger alltså inget material på rad två på planschen.

  3. Barnet börjar med att ta bort två ental från term 1 (59). De två entalen lägger barnet på brickan med talkorten.

  4. Barnet tar bort 3 tiotal från term 1 (59). Tiotalen lägger barnet också på brickan.

  5. Barnet kontrollerar om antalet tiotal och ental som tagits bort från term 1 stämmer med term 2.

  6. Barnet går tillbaks till A3-pappret och börjar med att föra ner alla ental som är kvar av term 1. Därefter förs alla tiotal ner.

  7. Barnet avläser differensen.

Subraktion med växling t ex 52-39

  1. Barnet bygger den största termen, term 1 (52), på den översta raden på planschen.

  2. Barnet bygger den andra termen (39) med talkort. Talkorten för term 2 (39) lägger barnet på en bricka.sifferkort Vi lägger alltså inget material på rad två på planschen.

  3. Barnet börjar med att ta bort nio ental från 52. Eftersom det bara finns två ental måste barnet ”gå till banken” och växla ett tiotal till tio ental. De tio entalen placeras i entalsrutan på den första raden. Nu ligger det 12 ental i denna ruta vilket gör att barnet kan ta bort nio ental. De nio entalen lägger barnet på brickan.

  4. Barnet tar bort 3 tiotal från talet 59. Tiotalen lägger barnet också på brickan.

  5. Barnet kontrollerar om antalet tiotal och ental som tagits bort från term 1 stämmer med term 2.

  6. Barnet går tillbaks till A3-pappret och börjar med att föra ner alla ental som är kvar av term 1. Därefter förs alla tiotal ner.

  7. Barnet avläser differensen.

En bild säger mer än tusen ord men tyvärr har jag i skrivandets stund inte tillgång till materialet.